Методическая разработка урока обучения грамоте в 1 классе. УМК «Школа России»
Звуки [п], [п’], буквы П, п
Коломыйцева Наталья Николаевна,
учитель начальных классов ГБОУ школы № 135
Выборгского района Санкт- Петербурга
Цель: познакомить учащихся с буквой П и со звуками, которые обозначает эта буква[п], [п’].
Задачи урока:
Образовательные:
- Создать условия для овладения техникой чтения слогов, слов и предложений с новой буквой;
- Формировать умение выполнять звуковой анализ слов, использовать схемы и модели звукового состава слова;
Развивающие:
-Развивать фонематический слух и навык проведения звукобуквенного анализа слов, наблюдательность, умение оценивать свою работу и работу коллектива; умение контролировать свой результат, монологическую речь учащихся.
Воспитательные:
-Прививать интерес и любовь к чтению;
-Воспитывать стремление к успеху в учёбе, умение адекватно оценивать свой труд, чувство взаимопомощи, поддержки; УМЕНИЕ сотрудничать.
Оборудование: ПК; мультимедийный проектор; интерактивная доска; презентация «Буква П»; учебник «Азбука» авторы В.Г. Горецкий, В.А. Кирюшкин, Л.А. Виноградская, М.В. Бойкина; карточки с заданиями для работы в парах; звуковые карточки на каждого; наборное полотно букв и карточек для звуко-буквенного анализа; лента букв; цветные карандаши.
Ход урока:
1. Организационный момент.2. Включение в учебную деятельность.
К нам на урок пришел гость. Отгадайте, кто это?
В темном уголке живет,
Шелковую нить плетет.
Он тайком сюда забрался,
Строить новый дом собрался.
(Паук) Слайд 2.
-Пауки плетут красивую узорчатую паутину. Слайд 3
Паучок отправился в далекое путешествие и встретил своих друзей. Давайте прочитаем, кто друзья паучка - павлин, пеликан, песец, пингвин, питон, попугай, пума, пчела, петух, панда, Слайд 4
Что общего у всех этих слов, чем похожи? ( начинаются на букву п). Разделите слова на 2 группы. По какому признаку мы сможем это сделать? (В одну группу слова , которые начинаются с мягкого согласного звука, в другую с твердого). Слайд 5
3. Целеполагание.
-Определите тему сегодняшнего урока. (“Буква “П”)
-Продолжим знакомство с буквой п.
-Какие цели поставим перед собой? (мы должны закрепить знания о букве “П” и звуках [п] и [п']) , продолжать исследовать эти звуки, будем учиться выполнять звуковые схемы слов, продолжать учиться читать слова и предложения с буквой п)
4. Звуко- буквенный анализ слов.
-Прочитайте слова на доске. Пилот, повар, пила.
Посчитаем, сколько слогов в слове пилот. ( 2 слога). Назовите первый слог. (Пи)
-Какой второй слог? (лот). Поставим ударение.
-Посчитаем, сколько слогов в слове повар. (В слове повар 2 слога). Назовите первый слог. ( по). Назовите второй слог. (вар). Поставим ударение.
-Посчитаем, сколько слогов в слове пила. (В слове пила 2 слога). Назовите первый слог. ( пи). Назовите второй слог. (ла). Поставим ударение.
-Составим звуковые схемы с этими словами. – Слово пила самостоятельно в тетрадях для печатания.
Два ученика у доски.
-Но предварительно попробуйте оценить себя. Если считаете. что все легко получится, поставьте ! если сомневаетесь -?!. Если думаете что не справитесь - ? Слайд 6.
Два ученика у доски.
А теперь приступайте к выполнении схемы.
-Проверьте правильно ли вы выполнили задание. Слайд 7
-Еще раз оцените себя и посмотрите совпадает ли ваша первоначальная оценка с последующей.
Оценка выполненной работы у доски одним из учащимся ( кто быстро сделает) Прикрепить магнит красный, синий, зеленый.
5. Чтение слов на доске хором, по цепочке.
пол поле павлин парта Полина пылесос
пил паук пал-ка по-ле-но Павел
пел пион пап-ка полка Потап
-Почему некоторые слова написаны не так как другие ? ( Имена пишем с большой буквы) Слайд 8
6. Физминутка.
7. Работа по учебнику.
-Откройте учебник на с. 81.
-Прочитаем хором слова в столбиках. Посмотрите на доску.
Найдите среди прочитанных нами слов, то которое подходит к данной схеме. (пластилин) Слайд 9
-Какие предметы изображены на картинках под словами. Как это называется одним словом.( Школьные принадлежности). Прочитаем текст Покупки. ( хорошо читающий ученик). – Что купил папа Пете? - что есть у Веры? - У кого кукла? - Кому купили кисти и краски?
Чтение текста по цепочке.
7. Работа в парах.
У вас на листочках написаны слоги. Прочитаем их.
-Из слогов надо составить слова. Выполнять задания будем, работая в парах. Соедините стрелками слоги или напишите получившиеся слова.
Какие слова получились? Кто составил 2 слова, 3 ?
Слайд 10.
ПА|УК
ПИ|ОН
ПУ|ГА|ЛО
ПО|ЛЕ
ПЫ|ЛЕ|СОС
8. Итог урока. Рефлексия учебной деятельности. Самооценка.
- О какой букве мы сегодня говорили? Какие звуки обозначает буква “П”?
-Выполнили мы поставленные цели урока ?
-Оцените результаты своей работы. Покажите кружками разного цвета как вы работали на уроке.
На уроке мне было все понятно, я справился со всеми заданиями
На уроке было не все понятно, я справился не со всеми заданиями
На уроке мне было непонятно и трудно, с заданиями не справился
Слайд 7
-Я увидела кто как работал. Вы молодцы!
Урок окончен. Спасибо за работу!
